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Née d'une remise en question face à l'avènement des outils de l'IA, leur mise à disponibilité aux étudiants et ancrée dans quinze années d'expérience en enseignement des techniques de l'informatique au collégial, la Valse technopédagogique propose une réponse lucide aux nouvelles interrogations sur notre métier. Elle se veut une initiative audacieuse ouvrant une voie mitoyenne et nuancée entre le rejet total et l'adoption aveugle des outils d'IA.

Peut-on autoriser l'IA au cégep sans savoir ce qu'on autorise ?

Ce que je vois circuler dans les cégeps ressemble à de l'improvisation, pas à une stratégie. Un doute, depuis mon poste de conseiller technopédagogique : on peut utiliser l'IA — mais pas sans lui donner un nom, ni un cadre.

Sep 14, 2026
Devis fictif, programme du futur

Colloque AQPC 2026 : six conférences et l'idée d'un programme qui n'existe pas encore — mais qui devrait peut-être exister.

Aug 25, 2026
Combien de fois par session un étudiant se retrouve-t-il seul dans l'impasse ?

Un soir sur Teams, un étudiant en désespoir. Ce moment — répété des dizaines de fois par session — révèle ce qui manque vraiment : apprendre aux étudiants à devenir leur propre ScrumMaster.

May 9, 2026
Hiver 2023 : quand 70 % de ma classe a remis un travail parfait

Un TP Java, des entrevues surprise, et plus de la moitié d'une classe qui avoue. L'histoire d'un enseignant qui se retrouve sans outil — et de la Matrice qui en découle.

Apr 17, 2026
Le modèle RCTF : un cadre pour des requêtes pédagogiques structurées

Comment guider l'IA de façon rigoureuse grâce au modèle Rôle–Contexte–Tâche–Format, conçu pour les enseignantes et enseignants du collégial.

Jan 14, 2026